Aula 26/03/18

Ao iniciarmos a aula fizemos a roda de conversa, onde falamos sobre a aula anterior, em como conseguimos as pistas para conseguir montar nosso plano de aula e como conseguimos contornar as nossas dificuldades. 

Depois tratamos de como será a nossa avaliação, a qual temos a nota de fichamento (que será multiplicada do 2), nota do mapa conceitual (também multiplicada por 2) e a nota do blog (que será multiplicada por 6), essas notas vão ser somadas e depois dividida por 10 para que assim seja obtida a media.

Em relação ao trabalho, construção de um plano de aula, que foi apresentado no mesmo dia, prendemos que o objetivo sempre tem que começar com verbo no infinitivo, verbos mensuráveis, que são verbos que podemos, a partir dele, trabalhar e/ou fazer uma avaliação; aprendemos também que o objetivo tem que ser a avaliação do plano de aula, tem que ter coerência com o mesmo, mas caso seja uma coisa muito vasta pode ser cortada. Logo após, fomos as apresentações dos planos de aula onde cada grupo apresentou seu plano, de forma simples e explicativa, e foi discutido em sala com os outros alunos, o professor e seus monitores, em que aprendemos com nossos erros e tivemos criticas construtivas para que tenhamos a oportunidade de reorganizar da maneira correta. Ao final, refazemos nossos planos corrigindo os erros encontrados.

Emerson Melo e Letícia Almeida.

Aula 19/03/18

Iniciamos a aula tratando sobre o 2° capitulo do livro do professor, depois fomos o professor mostrou um mapa conceitual, onde falamos sobre alguns aspectos como a andragogia que é a aprendizagem para adultos. Ele nos mostrou que podemos aprender muitos mais fora da escola, aprender com nossas experiências; a diferença entre aprendizagem e escolarização; nível real e nível potencial; autodidaxia; aprendizagem ubíqua e móvel, que é o modo de aprender em qualquer lugar fazendo utilização de qualquer meio, entre outras coisas.

Depois fomos a uma caça ao tesouro, onde usamos um aplicativo scanner de QRcode para encontrar as pistas para nossa caçada pela universidade, esses códigos nos davam dicas para achar os próximos QR's, que foram divididos em 6 partes, e formavam nosso tesouro. No fim vimos como fazer um plano de aula, que deveria ser feito a partir de uma matéria que esteja sendo ministrada a alunos o 1° ao 5° e coerente com a base nacional comum curricular, o qual fizemos e vamos apresentar na próxima aula.

Emerson Melo e Letícia Almeida.

Episódio 5: MÁQUINA DO TEMPO

Plano de Aula

I. IDENTIFICAÇÃO

Escola: Escola Estadual Onelia Campelo

Projeto: Diversidade Cultural

Disciplina: História

Turma: 5° Ano

Data: 19/03/2018

Duração: 45 minutos



II. OBJETIVOS

Mostrar as diferenças culturais entre Brasil e México levando os alunos para uma viajem virtual no México para conhecer os principais pontos turísticos.


III. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social



IV. DESENVOLVIMENTO DO CONTEÚDO

1° etapa: Mostrar para as crianças através de imagens no Data Show as características do país como o clima, a moeda, a culinária, o idioma, as vestimentas, a religião, as cidades mais conhecidas e os pontos turísticos. Mostrar o site https://quantocustaviajar.com/mexico/cidade-do-mexico, onde mostra as crianças os meios para fazer a viajem ao México como a moeda, valores de transportes, hospedagem etc.

2° etapa: Levar os alunos para o laboratório de informática, dividir em grupos de 5 alunos para pesquisarem os pontos turísticos do México. Mostrar a eles os parques temáticos como: Xplor Park (Playa Del Carmem); Xcaret Eco Theme Park (Playa Del Carmem), Maya, Lost Maya Kingdom (Mahahual) e Xel-Ha Park (Riviera Maya).

3° etapa: Fazer o sorteio dos parques para os grupos. Cada grupo deve pesquisar sobre sobre o parque sorteado, salvando imagens e descrevendo cada local, com o auxilio do professor para montar a apresentação no PowerPoint.

4° etapa: Apresentação dos grupos para a socialização com os outros alunos descrevendo o que aprenderam e discutiram sobre o local.



V. MATERIAL DIDÁTICO NECESSÁRIO
Projetor multimídia (Data show), Internet, Laboratório de informatica, PowerPoint.



VI. AVALIAÇÃO
Avaliar as pesquisas dos alunos com a apresentação deles com o uso do PowerPoint.


VII. OBSERVAÇÃO
Utilização de laboratório de informática e data show.

Aula do dia 12/03/2018

Iniciamos a aula na roda de conversa tratando sobre a primeira temporada, e o que aprendemos com ela nos 4 episódios. No primeiro aprendemos a ter intimidade com a dinâmica da aula, no segundo a compreender os riscos da internet, no terceiro como combater/solucionar esses perigos, no quarto a ter intimidade com a cultura digital.

vimos que é importante a utilização dos recursos como blog, cmaptools e youtube como ferramentar de ensino e aprendizagem, que podemos usamos nas aulas. Aprendemos que temos que tomar cuidado com o visual do blog, está sempre atualizando e ter cooperatividade com nossos amigos de classe.

apôs a roda de conversa fomos finalizar o episodio 1, onde aprendemos a criar avatar e personalizar o blog, aceitamos o desafio, no qual criamos o código QRCode para direcionar as pessoal ao nosso vídeo do episodio 3 e conseguir 30 comentários externos a faculdade.

O próximo passo será a abertura do episodio 5.

Emerson Melo e Letícia Almeida.

Desafio Aceito!

Convidamos vocês para assistir nosso vídeo e deixar seu comentário!

acesse com o QRCode abaixo:

Episódio 1: Quem sou eu?

Conhecendo os Autores!

Letícia Andressa Gonçalves de Almeida, Filha de Brigida Gonçalves, nasceu em 31/05/1997 em Maceió – AL, tem 3 gatos, 2 fêmeas e 1 macho. Namora a 1 ano com Gilberto Garcia. Está no 7° Período de Direito pela FACIMA que é representante de turma, e no 1° Período de Pedagogia pela UFAL, trabalha como promotor de festas alternativas a qual tem uma produtora “THE MONKEYS”, trabalha também como DJ a 2 anos. Fez parte de um grupo de dança durante 3 anos. Gosta de está sempre fazendo varias coisas, ama assistir series e filmes.

Emerson Edcleidson de Souza Melo, Filho mais velho de Manoel Melo Filho e Edneide Maronita de Souza Melo, nasceu em 22/03/2000 em Maceió - AL, um irmão de 8 anos de idade, reside atualmente em Messias - AL. Namora a 2 anos com Nadja Santos, cursando o 1º período de Pedagogia - CEDU/UFAL. Integrante da "CIA Teatral Pisa na fulô" e "CRAS em cena", em Messias, à 3 anos. Amante de animais e musica, principalmente Rock, nacional e internacional, porém bem eclético. Gosta muito de games, filmes e séries, umas das preferidas são "The Big Bang Theory" e "Supernatural".

AULA DO DIA 05/03/18

Nossa aula novamente foi no laboratório, iniciamos com a roda de conversa tratando sobre a atividade relâmpago que foi dada a nos durante a semana para assistirmos o vídeo do Sugata Mitra e fazer um mapa conceitual com o aplicativo Cmaps Tools sobre o assunto, depois fomos  debater a correção do trabalho passado pelo professor Fernando (resenha do capitulo Perspectivas da Cultura Digital), onde descobrimos que é importante errar e parar para corrigir, assim, aprender com nossos erros.

Após as correções demos inicio a próxima etapa de nossa temporada, realizamos o episodio 3, denominado "evitando o perigo", que se tratava de criação de roteiro e da gravação de um vídeo que mostrasse os perigos da exposição de imagens e vídeos na internet, que tem relação com a execução do episodio 2, que fala sobre privacidade; Postamos em nosso blog e Youtube nosso episodio 3.

Emerson Melo e Letícia Almeida.

Episódio 3: EVITANDO O PERIGO

Evitando o perigo! como proceder?

Episódio 3: EVITANDO O PERIGO

TEMA: PRIVACIDADE

"A internet pode ser vista como a maior praça pública do mundo e esconde violência real nas esquinas virtuais” (Especial da Revista do 50º Congresso Nacional da Escola de Pais do Brasil).
Com a mesma facilidade que as redes sociais são utilizadas para divulgação de cultura, lazer e importantes informações, também são utilizadas para difamação, fofocas e intrigas que destroem relacionamentos e causam constrangimento às vítimas, além de atentados, apologia a crimes, maus tratos contra os animais e violações dos Direitos Humanos como aliciamento, incentivo ao racismo, neonazismo, homofobia e intolerância religiosa.

APRESENTAÇÃO DOS PERSONAGENS:
·         Monique como Valentina: Aluna
·         Emerson como Italo: Aluno
·         Dayane como Laura: Aluno
·         Letícia como Patricia: Professora

APRESENTAÇÃO DO AMBIENTE:
Universidade Federal de Alagoas

DESENVOLVIMENTO DA RELAÇÃO ENTRE OS PERSONAGENS E O AMBIENTE:
Professora dando aula de campo sobre o tema Privacidade e sua invasão, tendo um debate com os alunos sobre o caso do vídeo em que a garota se suicida por conta de suas fotos intimas nas redes sociais.

APRESENTAÇÃO DE UMA SITUAÇÃO PROBLEMA:
A invasão de privacidade é crime, com a divulgação de fotos na internet em que o autor do crime pode sofrer pena de reclusão com pagamento ou não de multa e fiança dependendo da gravidade do caso.

AMPLIAÇÃO DA SITUAÇÃO PROBLEMA ATÉ CHEGAR AO PONTO ALTO DA HISTÓRIA:
A professora trata do crime de privacidade citando o vídeo que ela expos do blog da turma em que a vitima se suicidou, pergunta aos alunos se assistiram e o que entenderam sobre o assunto; após o debate fala como pode evitar e como solucionar o crime e tirou as duvidas dos alunos.

CONDUÇÃO DA HISTÓRIA ATÉ A SOLUÇÃO DO PROBLEMA E ENCERRAMENTO DA HISTORIA:
A professora propõe aula de campo para debater o tema, onde todos ficam mais a vontade, uma aluna chega atrasada pois percebeu  que a aula seria fora da sala comum. A professora teria passado na aula anterior, um vídeo no blog da disciplina sobre a invasão de privacidade,  os alunos  falaram o que entenderam do vídeo e debatem sobre o tema. Logo após, a professora expôs  um esquema de  como podemos evitar o tal crime e se já houver ocorrido, como solucioná-lo. Posteriormente os alunos perguntaram sobre a lei e a professora mostrou que existe vários âmbitos como o civil, citando a lei da Carolina Dieckman e a lei de danos morais em que a vítima pode recorrer.

CONDUÇÃO DA HISTÓRIA ATÉ A SOLUÇÃO DO PROBLEMA E ENCERRAMENTO DA HISTORIA
O vídeo que foi passado em uma suposta aula anterior, mostrou os riscos de tirar certas fotos e o caso de uma garota que teria se suicidado por conta da depressão causada por esse trauma. As providências que devem ser tomadas e que foram explícitas na aula é que a vítima precisa  ir à delegacia de crimes digitais e fazer um B.O., contratar um advogado para fazer a retirada das imagens da internet, onde de início sairá apenas dos sites principais. A justiça fará o pronunciamento ao autor do crime para o mesmo se apresentar no tribunal ou juizado para saber suas intenções e se ele for sentenciado, pode responder pelo crime e pegar reclusão de 8 meses até 3 anos e 4 meses, com pagamento de multa ou finança, dependendo da gravidade do caso.  Sendo assim, se a vítima tiver auxílio ela não chegará ao extremo de cometer o suicídio.

Atividade relâmpago!

AULA DO DIA 26/02/18

Começamos a aula presencial de TICs no laboratório de informática, onde fizemos uma roda de conversa para discutir o que já havíamos aprendido sobres às aulas, também falamos um pouco sobre o professor Fernando, quanto profissional, e sua didática nas aulas para uma de nossas colegas.

Aprendemos que temos que saber conceitos e foi tratado sobre Interação e Interatividade. O professor deu o exemplo do filme Eu robô sobre inteligência artificial após abordar a globalização e o meio social onde vivemos que está sempre em criação, construção, e de como as tecnologias e meios digitais influenciam em nossa vivencia.

Após toda a interação na sala, fomos aos trabalhos do game, onde escolhemos o episodio 4, que seria a criação de um mapa conceitual a partir do capitulo lido, indicado pelo professor.  Aprendemos então a utilizar o programa Cmap Tools, que é um software de suporte, desenvolvido para a criação de mapas conceituais, onde fizemos a criação do nosso próprio mapa, além disso, ocorreu a entrega das resenhas descritivas baseadas no mesmo livro e capitulo citado.

Emerson Melo e Letícia Almeida.